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Apresentação
5º ano
Equipe

Apresentação

A Secretaria Municipal de Educação (SME) e a Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME) há alguns anos têm concentrado esforços para difundir uma cultura avaliativa na Rede, no intuito de promover reflexões acerca da aprendizagem dos estudantes e produzir subsídios para a promoção de mudanças de rotas no âmbito da gestão e das práticas pedagógicas.

Neste sentido, o Programa Avaliar para Conhecer 2023 objetiva apresentar um diagnóstico que subsidie os gestores da SME/FME na tomada de decisões quanto ao investimento de recursos e à elaboração de políticas públicas que contribuam para o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem na Rede Municipal de Educação de Niterói, bem como colaborar com os planejamentos anuais dos profissionais que atuam nas Unidades de Educação e no órgão central.

Trata-se de uma avaliação padronizada, elaborada a partir de Indicadores de Aprendizagem (IA) que dialogam com o Referencial Curricular da Rede, formulada com questões de Língua Portuguesa e Matemática, baseadas na Teoria de Resposta ao Item (TRI). As competências avaliadas envolvem leitura e resolução de problemas. Para a elaboração das avaliações a Casa de Avaliação e Formação (CAF) contou com a parceria de professores da Rede, responsáveis pela produção dos itens de prova.

Os resultados apresentados neste Relatório consideram o percentual de acertos dos estudantes na avaliação. As informações apuradas estão disponibilizadas, por ano de escolaridade, na seguinte ordem:

✴ Taxa de participação da escola e da Rede;

✴ Percentual de acerto dos estudantes por Indicadores de Aprendizagem;

✴ Percentual de acerto dos estudantes por Grupo de Indicadores de Aprendizagem;

✴ Análise das Questões: Percentual de acerto dos estudantes por questão de prova.

Contamos com sua parceria para que os dados aqui apresentados sejam observados e discutidos coletivamente em sua Unidade de Educação, propiciando ações que cooperem para a correção de rumos das estratégias pedagógicas adotadas na Rede de Niterói.

5º ano

Taxa de Participação

O gráfico abaixo apresenta um comparativo entre estudantes do 5º ano presentes e ausentes no Avaliar para Conhecer 2023:

Na sequência, apresenta-se uma tabela comparativa com todos os dados relacionados à presença e ausência dos estudantes do 5º ano da escola e dos estudantes do 5º ano da Rede:

Ano	Total de estudantes	Nº de Presentes	Presença
5º Escola	82	70	85.4%
5º Rede	3 198	2 759	86.3%
* Os números registrados na coluna “Total de estudantes” estão de acordo com as informações do Sistema NORTUS, coletados em 14/02/2023.

Percentual de acerto dos estudantes por Indicadores de Aprendizagem

A análise proposta na sequência se refere aos percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada Indicador de Aprendizagem avaliado. Espera-se que tais resultados possibilitem um entendimento mais específico dos conteúdos abordados na prova e os resultados alcançados pelos estudantes do 5º ano em relação a cada habilidade trabalhada.

Língua Portuguesa

Questões	IA	Descrição	Acertos Escola	Acertos Rede
LP1	IA1	Inferir o tema de um texto	61.4%	57.2%
LP2	IA10	Identificar o efeito de ironia ou humor em textos variados	35.7%	37.7%
LP3	IA6	Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais	34.3%	37.3%
LP4	IA2	Localizar informações explicitas em um texto	71.4%	60.3%
LP5	IA3	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto	22.9%	22.0%
LP6	IA9	Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto	68.6%	69.2%
LP7	IA8	Estabelecer relação de causa e consequência	35.7%	31.6%
LP8	IA4	Interpretar textos de diversos suportes (diferentes materiais gráficos, propagandas, fotos, folders, banners, outdoors, etc.)	54.3%	52.7%
LP9	IA3	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto	78.6%	62.3%
LP10	IA5	Compreender a finalidade de diferentes gêneros textuais	71.4%	70.4%
LP11	IA6	Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais	61.4%	53.4%
LP12	IA11	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações	78.6%	66.0%
LP13	IA8	Estabelecer relação de causa e consequência	85.7%	69.9%
LP14	IA2	Localizar informações explicitas em um texto	41.4%	34.5%
LP15	IA3	Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto	22.9%	19.7%
LP16	IA11	Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações	24.3%	23.0%
LP17	IA7	Identificar o conflito gerador e os elementos que constroem a narrativa	58.6%	49.2%
LP18	IA9	Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto	45.7%	41.1%

Matemática

Questões	IA	Descrição	Acertos Escola	Acertos Rede
M1	IA1	Relacionar elementos e propriedades do Sistema de Numeração Decimal (SND): valor posicional, agrupamentos e reagrupamentos, composição e decomposição do número	82.9%	78.6%
M2	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	55.7%	44.1%
M3	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	54.3%	45.2%
M4	IA10	Converter uma quantia dada em moedas de 5, 10, 25, 50 centavos e 1 real em cédulas de real	67.1%	57.7%
M5	IA3	Determinar o quociente de uma divisão exata por número de um algarismo	42.9%	32.3%
M6	IA4	Ler dados em tabelas, gráficos de colunas ou gráficos de setor circular	75.7%	63.3%
M7	IA5	Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos	74.3%	71.5%
M8	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	38.6%	41.6%
M9	IA6	Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as às suas planificações	78.6%	70.9%
M10	IA7	Identificar aspectos relativos à localização no espaço e à percepção do tempo – esquerda, direita, dentro, fora, longe, perto, antes, durante, depois, horas, dias, meses, anos –, realizando as interpretações, aproximações e estimativas, utilizando a malha quadriculada	55.7%	44.3%
M11	IA8	Relacionar grandezas às suas unidades de medida convencionais mais usuais: metro, litro, grama, centímetro, miligrama, quilograma, quilômetro	75.7%	67.6%
M12	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	67.1%	55.0%
M13	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	27.1%	25.2%
M14	IA7	Identificar aspectos relativos à localização no espaço e à percepção do tempo – esquerda, direita, dentro, fora, longe, perto, antes, durante, depois, horas, dias, meses, anos –, realizando as interpretações, aproximações e estimativas, utilizando a malha quadriculada	81.4%	71.6%
M15	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	34.3%	32.8%
M16	IA5	Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos	60.0%	47.4%
M17	IA2	Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos	35.7%	27.1%
M18	IA9	Realizar estimativas e resolver situações-problema que abordem grandezas e medidas	40.0%	27.1%

Percentual de acerto dos estudantes por Grupo de Indicadores de Aprendizagem

A análise a seguir apresenta os percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada Grupo de Indicadores de Aprendizagem. Espera-se que tais resultados possibilitem uma análise mais ampla da avaliação. Os Grupos de Indicadores foram criados considerando um conjunto de habilidades avaliadas que se referem a determinado aspecto dos conteúdos abordados. Assim, em Língua Portuguesa chegou-se a cinco linhas de análise para cobertura dos conteúdos abordados: I) Procedimentos de Leitura, II) Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto, III) Relação entre Textos, IV) Coerência e Coesão no Processamento do Texto, V) Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido. Já em Matemática, os conteúdos foram agrupados em quatro linhas de análise, a saber: I) Números e Operações/Álgebra e Funções, II) Tratamento da Informação, III) Espaço e Forma, IV) Grandezas e Medidas. Espera-se que tais resultados permitam identificar áreas dos conteúdos que precisam ser reforçadas e contribuam para o (re)planejamento de ações pedagógicas na U.E.

Língua Portuguesa

GRUPO	Descrição	Acertos Escola	Acertos Rede
I	Procedimentos de Leitura	49.8%	42.7%
II	Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto	62.9%	61.5%
III	Relação entre Textos	47.9%	45.3%
IV	Coerência e Coesão no Processamento do Texto	58.9%	52.2%
V	Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido	46.2%	42.2%

Matemática

GRUPO	Descrição	Acertos Escola	Acertos Rede
I	Números e Operações/Álgebra e Funções	48.7%	42.4%
II	Tratamento da Informação	70.0%	60.7%
III	Espaço e Forma	71.9%	62.3%
IV	Grandezas e Medidas	61.0%	50.8%

Análise das Questões

A seguir, são apresentadas as questões de prova de cada disciplina avaliada no 5º ano, com o percentual de acerto dos estudantes em cada uma das alternativas. A coluna em destaque se refere ao gabarito da questão.

Questões de Língua Portuguesa

Indicador de Aprendizagem: Inferir o tema de um texto.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	72.0%	4.0%	16.0%	4.0%	4.0%
GR5B	72.7%	13.6%	13.6%	0.0%	0.0%
GR5C	39.1%	17.4%	26.1%	13.0%	4.3%
Escola	61.4%	11.4%	18.6%	5.7%	2.9%
Rede	57.2%	8.1%	21.2%	8.0%	5.5%

Indicador de Aprendizagem: Identificar o efeito de ironia ou humor em textos variados.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	16.0%	24.0%	36.0%	20.0%	4.0%
GR5B	9.1%	27.3%	22.7%	36.4%	4.5%
GR5C	4.3%	17.4%	26.1%	52.2%	0.0%
Escola	10.0%	22.9%	28.6%	35.7%	2.9%
Rede	10.0%	25.4%	22.4%	37.7%	4.5%

Indicador de Aprendizagem: Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	4.0%	28.0%	0.0%	60.0%	8.0%
GR5B	13.6%	40.9%	4.5%	40.9%	0.0%
GR5C	4.3%	34.8%	13.0%	47.8%	0.0%
Escola	7.1%	34.3%	5.7%	50.0%	2.9%
Rede	14.0%	37.3%	8.5%	34.9%	5.2%

Indicador de Aprendizagem: Localizar informações explicitas em um texto.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	12.0%	4.0%	64.0%	16.0%	4.0%
GR5B	9.1%	9.1%	72.7%	9.1%	0.0%
GR5C	17.4%	4.3%	78.3%	0.0%	0.0%
Escola	12.9%	5.7%	71.4%	8.6%	1.4%
Rede	14.9%	7.9%	60.3%	11.5%	5.3%

Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	36.0%	16.0%	28.0%	16.0%	4.0%
GR5B	27.3%	9.1%	40.9%	22.7%	0.0%
GR5C	30.4%	8.7%	30.4%	30.4%	0.0%
Escola	31.4%	11.4%	32.9%	22.9%	1.4%
Rede	25.2%	19.8%	27.4%	22.0%	5.6%

Indicador de Aprendizagem: Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	28.0%	12.0%	52.0%	4.0%	4.0%
GR5B	9.1%	13.6%	77.3%	0.0%	0.0%
GR5C	8.7%	0.0%	78.3%	4.3%	8.7%
Escola	15.7%	8.6%	68.6%	2.9%	4.3%
Rede	16.3%	5.8%	69.2%	4.7%	4.0%

Indicador de Aprendizagem: Estabelecer relação de causa e consequência.

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	28.0%	36.0%	20.0%	12.0%	4.0%
GR5B	22.7%	31.8%	27.3%	18.2%	0.0%
GR5C	8.7%	39.1%	26.1%	21.7%	4.3%
Escola	20.0%	35.7%	24.3%	17.1%	2.9%
Rede	21.3%	31.6%	21.5%	20.8%	4.8%

Indicador de Aprendizagem: Interpretar textos de diversos suportes (diferentes materiais gráficos, propagandas, fotos, folders, banners, outdoors, etc.).

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	56.0%	4.0%	32.0%	8.0%	0.0%
GR5B	72.7%	13.6%	13.6%	0.0%	0.0%
GR5C	34.8%	13.0%	17.4%	34.8%	0.0%
Escola	54.3%	10.0%	21.4%	14.3%	0.0%
Rede	52.7%	10.1%	15.7%	16.1%	5.3%

Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	16.0%	20.0%	4.0%	56.0%	4.0%
GR5B	9.1%	0.0%	0.0%	90.9%	0.0%
GR5C	4.3%	0.0%	4.3%	91.3%	0.0%
Escola	10.0%	7.1%	2.9%	78.6%	1.4%
Rede	17.0%	8.0%	8.8%	62.3%	4.0%

Indicador de Aprendizagem: Compreender a finalidade de diferentes gêneros textuais .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	52.0%	20.0%	12.0%	16.0%	0.0%
GR5B	95.5%	0.0%	4.5%	0.0%	0.0%
GR5C	69.6%	8.7%	0.0%	21.7%	0.0%
Escola	71.4%	10.0%	5.7%	12.9%	0.0%
Rede	70.4%	9.2%	7.1%	9.6%	3.8%

Indicador de Aprendizagem: Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	24.0%	8.0%	52.0%	16.0%	0.0%
GR5B	27.3%	9.1%	59.1%	4.5%	0.0%
GR5C	13.0%	4.3%	73.9%	8.7%	0.0%
Escola	21.4%	7.1%	61.4%	10.0%	0.0%
Rede	20.6%	9.4%	53.4%	12.1%	4.5%

Indicador de Aprendizagem: Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	8.0%	64.0%	16.0%	12.0%	0.0%
GR5B	4.5%	86.4%	4.5%	4.5%	0.0%
GR5C	4.3%	87.0%	8.7%	0.0%	0.0%
Escola	5.7%	78.6%	10.0%	5.7%	0.0%
Rede	10.3%	66.0%	9.3%	9.1%	5.4%

Indicador de Aprendizagem: Estabelecer relação de causa e consequência .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	12.0%	4.0%	12.0%	72.0%	0.0%
GR5B	4.5%	0.0%	0.0%	95.5%	0.0%
GR5C	4.3%	4.3%	0.0%	91.3%	0.0%
Escola	7.1%	2.9%	4.3%	85.7%	0.0%
Rede	7.5%	11.1%	6.5%	69.9%	5.1%

Indicador de Aprendizagem: Localizar informações explicitas em um texto .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	52.0%	8.0%	40.0%	0.0%	0.0%
GR5B	45.5%	4.5%	50.0%	0.0%	0.0%
GR5C	43.5%	8.7%	34.8%	13.0%	0.0%
Escola	47.1%	7.1%	41.4%	4.3%	0.0%
Rede	43.5%	9.0%	34.5%	8.2%	4.8%

Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	12.0%	32.0%	20.0%	32.0%	4.0%
GR5B	40.9%	13.6%	31.8%	13.6%	0.0%
GR5C	26.1%	21.7%	8.7%	43.5%	0.0%
Escola	25.7%	22.9%	20.0%	30.0%	1.4%
Rede	26.5%	19.7%	23.7%	24.9%	5.2%

Indicador de Aprendizagem: Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	20.0%	20.0%	36.0%	20.0%	4.0%
GR5B	31.8%	18.2%	18.2%	31.8%	0.0%
GR5C	21.7%	21.7%	26.1%	30.4%	0.0%
Escola	24.3%	20.0%	27.1%	27.1%	1.4%
Rede	23.0%	22.2%	23.9%	26.1%	4.8%

Indicador de Aprendizagem: Identificar o conflito gerador e os elementos que constroem a narrativa .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	20.0%	12.0%	48.0%	16.0%	4.0%
GR5B	13.6%	18.2%	68.2%	0.0%	0.0%
GR5C	4.3%	26.1%	60.9%	8.7%	0.0%
Escola	12.9%	18.6%	58.6%	8.6%	1.4%
Rede	17.8%	15.2%	49.2%	12.5%	5.4%

Indicador de Aprendizagem: Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	20.0%	40.0%	20.0%	20.0%	0.0%
GR5B	36.4%	50.0%	13.6%	0.0%	0.0%
GR5C	47.8%	47.8%	4.3%	0.0%	0.0%
Escola	34.3%	45.7%	12.9%	7.1%	0.0%
Rede	27.9%	41.1%	13.0%	13.0%	5.0%

Questões de Matemática

Indicador de Aprendizagem: Relacionar elementos e propriedades do Sistema de Numeração Decimal (SND): valor posicional, agrupamentos e reagrupamentos, composição e decomposição do número .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	80.0%	4.0%	8.0%	4.0%	4.0%
GR5B	95.5%	0.0%	0.0%	4.5%	0.0%
GR5C	73.9%	8.7%	8.7%	4.3%	4.3%
Escola	82.9%	4.3%	5.7%	4.3%	2.9%
Rede	78.6%	7.2%	6.3%	3.2%	4.7%

Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	36.0%	16.0%	28.0%	20.0%	0.0%
GR5B	9.1%	4.5%	86.4%	0.0%	0.0%
GR5C	26.1%	17.4%	56.5%	0.0%	0.0%
Escola	24.3%	12.9%	55.7%	7.1%	0.0%
Rede	25.1%	15.1%	44.1%	9.9%	5.8%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	16.0%	20.0%	16.0%	44.0%	4.0%
GR5B	0.0%	4.5%	18.2%	77.3%	0.0%
GR5C	21.7%	17.4%	13.0%	43.5%	4.3%
Escola	12.9%	14.3%	15.7%	54.3%	2.9%
Rede	18.5%	17.7%	11.9%	45.2%	6.7%

Indicador de Aprendizagem: Converter uma quantia dada em moedas de 5, 10, 25, 50 centavos e 1 real em cédulas de real .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	36.0%	20.0%	8.0%	32.0%	4.0%
GR5B	90.9%	0.0%	4.5%	4.5%	0.0%
GR5C	78.3%	4.3%	4.3%	13.0%	0.0%
Escola	67.1%	8.6%	5.7%	17.1%	1.4%
Rede	57.7%	9.6%	9.9%	16.5%	6.2%

Indicador de Aprendizagem: Determinar o quociente de uma divisão exata por número de um algarismo .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	24.0%	16.0%	24.0%	28.0%	8.0%
GR5B	9.1%	77.3%	9.1%	4.5%	0.0%
GR5C	21.7%	39.1%	26.1%	8.7%	4.3%
Escola	18.6%	42.9%	20.0%	14.3%	4.3%
Rede	24.1%	32.3%	18.2%	17.6%	7.8%

Indicador de Aprendizagem: Ler dados em tabelas, gráficos de colunas ou gráficos de setor circular .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	16.0%	8.0%	64.0%	12.0%	0.0%
GR5B	4.5%	0.0%	90.9%	4.5%	0.0%
GR5C	13.0%	8.7%	73.9%	4.3%	0.0%
Escola	11.4%	5.7%	75.7%	7.1%	0.0%
Rede	16.3%	8.3%	63.3%	5.5%	6.5%

Indicador de Aprendizagem: Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	16.0%	4.0%	12.0%	68.0%	0.0%
GR5B	0.0%	4.5%	0.0%	90.9%	4.5%
GR5C	17.4%	13.0%	4.3%	65.2%	0.0%
Escola	11.4%	7.1%	5.7%	74.3%	1.4%
Rede	11.2%	6.0%	4.5%	71.5%	6.8%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	32.0%	4.0%	36.0%	28.0%	0.0%
GR5B	63.6%	4.5%	4.5%	27.3%	0.0%
GR5C	21.7%	26.1%	39.1%	13.0%	0.0%
Escola	38.6%	11.4%	27.1%	22.9%	0.0%
Rede	41.6%	16.2%	14.4%	21.3%	6.5%

Indicador de Aprendizagem: Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as às suas planificações .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	4.0%	76.0%	8.0%	12.0%	0.0%
GR5B	0.0%	77.3%	0.0%	22.7%	0.0%
GR5C	8.7%	82.6%	0.0%	8.7%	0.0%
Escola	4.3%	78.6%	2.9%	14.3%	0.0%
Rede	7.3%	70.9%	6.7%	9.1%	6.0%

Indicador de Aprendizagem: Identificar aspectos relativos à localização no espaço e à percepção do tempo – esquerda, direita, dentro, fora, longe, perto, antes, durante, depois, horas, dias, meses, anos –, realizando as interpretações, aproximações e estimativas, utilizando a malha quadriculada .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	48.0%	20.0%	12.0%	20.0%	0.0%
GR5B	68.2%	13.6%	18.2%	0.0%	0.0%
GR5C	52.2%	21.7%	8.7%	13.0%	4.3%
Escola	55.7%	18.6%	12.9%	11.4%	1.4%
Rede	44.3%	20.4%	15.3%	13.3%	6.7%

Indicador de Aprendizagem: Relacionar grandezas às suas unidades de medida convencionais mais usuais: metro, litro, grama, centímetro, miligrama, quilograma, quilômetro .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	4.0%	24.0%	4.0%	64.0%	4.0%
GR5B	0.0%	9.1%	0.0%	90.9%	0.0%
GR5C	8.7%	4.3%	13.0%	73.9%	0.0%
Escola	4.3%	12.9%	5.7%	75.7%	1.4%
Rede	7.4%	9.6%	7.5%	67.6%	7.9%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	0.0%	52.0%	36.0%	8.0%	4.0%
GR5B	0.0%	100.0%	0.0%	0.0%	0.0%
GR5C	17.4%	52.2%	21.7%	8.7%	0.0%
Escola	5.7%	67.1%	20.0%	5.7%	1.4%
Rede	12.9%	55.0%	16.2%	8.0%	8.0%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	36.0%	28.0%	12.0%	24.0%	0.0%
GR5B	18.2%	18.2%	4.5%	54.5%	4.5%
GR5C	34.8%	34.8%	21.7%	4.3%	4.3%
Escola	30.0%	27.1%	12.9%	27.1%	2.9%
Rede	28.7%	20.6%	17.1%	25.2%	8.3%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	12.0%	76.0%	8.0%	4.0%	0.0%
GR5B	0.0%	86.4%	4.5%	9.1%	0.0%
GR5C	0.0%	82.6%	8.7%	4.3%	4.3%
Escola	4.3%	81.4%	7.1%	5.7%	1.4%
Rede	6.2%	71.6%	8.2%	5.7%	8.3%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	12.0%	20.0%	32.0%	32.0%	4.0%
GR5B	4.5%	4.5%	50.0%	40.9%	0.0%
GR5C	13.0%	39.1%	21.7%	26.1%	0.0%
Escola	10.0%	21.4%	34.3%	32.9%	1.4%
Rede	15.3%	16.6%	32.8%	26.7%	8.5%

Indicador de Aprendizagem: Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	4.0%	48.0%	24.0%	16.0%	8.0%
GR5B	9.1%	86.4%	0.0%	4.5%	0.0%
GR5C	4.3%	47.8%	17.4%	26.1%	4.3%
Escola	5.7%	60.0%	14.3%	15.7%	4.3%
Rede	6.9%	47.4%	9.7%	27.5%	8.5%

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	20.0%	24.0%	32.0%	24.0%	0.0%
GR5B	4.5%	13.6%	54.5%	27.3%	0.0%
GR5C	30.4%	17.4%	21.7%	30.4%	0.0%
Escola	18.6%	18.6%	35.7%	27.1%	0.0%
Rede	21.3%	17.6%	27.1%	25.4%	8.6%

Indicador de Aprendizagem: Realizar estimativas e resolver situações-problema que abordem grandezas e medidas .

	%A	%B	%C	%D	%NA
GR5A	28.0%	24.0%	28.0%	16.0%	4.0%
GR5B	9.1%	72.7%	9.1%	9.1%	0.0%
GR5C	43.5%	26.1%	26.1%	4.3%	0.0%
Escola	27.1%	40.0%	21.4%	10.0%	1.4%
Rede	35.2%	27.1%	17.8%	11.8%	8.2%

Equipe

Colocamo-nos à disposição para o esclarecimento de quaisquer dúvidas advindas da leitura e interpretação dos dados aqui apresentados.

Agradecemos pelo apoio e parceria no decorrer desse processo!

Diretoria de Avaliação e Formação

Cristina Campos (Diretora)

Equipe técnico-pedagógica:

Alessandra Mendes

Cristina Padilha

Diogo Robaina

Fábio Vinícius Santos

Tatiana Freire

Walter Valverde